“充实、紧张；欢乐多、思考多、收获多”——这是民航学院教师们对于前两天民航学院教学能力提升培训活动的总体评价。
“有的主讲老师擅长占领高地，有的主讲老师擅长构筑工事，有的主讲老师擅长储备粮草，有的主讲老师擅长坐镇指挥。”
“杨老师既展示了微词云等有用的教学工具，还给大家设计了现场扫码的作业。”
“我以前真的不知道‘nbcs’是什么，郭老师通过时下流行的网络用语让我们了解了什么是强势模因理论以及如何与00后学生进行互动，拉近师生距离。”
“娜院长的个人成长裂变经历给我的触动很大。每个人都要敢于跨界，敢于打破思维的壁垒，才能获得更强大的能量。”
“大家在一起共同学习共同进步，是民航学院团魂的体现。这次培训还值得我们寒假再好好回味。”
......

    教师队伍是发展职业教育的第一资源，是专业蓬勃发展的关键力量。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》等文件精神，推动学院围绕教育教学高质量发展，实施学院“四个一”工程，即“一个好教师、一门好课程、一项省竞赛、一个好团队”，民航学院按照学院安排，组织全体专职教师于1月13-14日在B栋402开展“三项主讲”活动，即系主任主讲、教研室主任主讲、骨干教师主讲。培训内容围绕教师教学能力竞赛、课程思政元素的挖掘与设计、课堂教学改革三个方面进行，培训活动层次分明、内容丰富、气氛热烈、精彩纷呈。

    民航学院院长王娜副教授开宗明义，指出知识分享于教师个人和教学组织的重要意义，并从自身成长和裂变的经历出发，阐述了教师学习能力提升的路径。王娜院长追根溯本，以教育的目的为起点，梳理了从国策到行业标准到课程标准的逻辑联系，打通了“回归概念——追溯理念——建设金课——成为名师”的教师成长路径，鼓励全体教师打破思维壁垒、组建团队、制定规划、协同合作、共同成长。
   青年骨干教师郭春芳老师以其主持的省级教改课题《模因论视域下基于BOPPPS教学模式的酒店英语口语课堂教学设计》为切入点，讲述确定理论、吃透理论和运用理论对于教学改革的重要意义，并以“酒店接线员转接国际长途电话”模块为例，展示了BOPPPS教学模式的具体实施流程。

    英语教研室主任安敏娜副教授和她的思政教学能力比赛获奖团队成员秦琦老师、白杨老师共同分享了参赛过程，重点分享了团队建设和协作以及课程思政说课竞赛的材料准备；空中乘务教研室主任徐小冰老师和她的教学能力比赛获奖团队成员之一陈浩良老师联袂分享了参赛的材料准备，重点分享了对竞赛文件的解读和备赛的具体实施。

    民航运输与安检教研室主任杨莹老师以《航空运输地理》课程教学过程中思政元素的挖掘和思政体系的设计为主线，将习近平总书记2016年在全国高校思政工作会议上的讲话精神和2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》精准地靶向《航空运输地理》这门课程，用四个课堂教学的实际例子生动演绎了思政元素“职业道德”、“真情服务”、“安全意识”、“家国情怀”如何内化到学生的心里。

    高铁乘务教研室主任张玲老师分享了《高速铁路概论》课程思政元素的挖掘和设计。她将这门课程的思政要素放在了高速铁路服务专业课程思政的体系框架里，既紧扣中国传统文化、红色文化，又结合高铁文化和湖湘文化。通过本门课程模块一“高速铁路基础知识”的项目一“国外高速铁路发展”介绍我国铁路发展史和世界铁路发展史，在讲述我国“引进——消化——吸收——再创新”筚路蓝缕历程的同时，也影射了国家民族的一段屈辱史和奋进史，让学生以中国史、世界史的大历史眼界来观察专业的变迁与发展。

    建设一支高水平的教师队伍是落实立德树人根本任务的关键。近年来，民航学院高度重视教师队伍建设，实施新进教师“导师制”，并在2021年初制定了教师“金课堂”教学能力提升方案。成立了组织机构，围绕教师教学能力这个核心点，深入课堂开展听课、评课多达200多次。积极组织教师参加教师教学能力、思想政治教学能力竞赛课程思政说课、课程思政示范课堂等比赛项目，并在多个项目上获得了成绩突破。本次教师教学能力提升培训是民航学院实施教师“金课堂”教学能力提升方案一年的总结。对于推动教师的教学力、竞赛力、学习力与合作力有很大的帮助。民航学院院长王娜副教授表示：“民航学院全体教师将不忘教育初心，牢记教师使命，以实施“四个一”工程为导向，以赛促学，以赛促教，以赛提质，以赛培优，培养高水平教学团队，打造高职教育“金课”，为培养高素质复合型技术技能人才提供有力保障。”